Il P.O.F.

Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto "A. Gramsci" di Lodi Vecchio
Anno scolastico 2011/2012

Verifica e valutazione del POF

La gestione, la verifica e la valutazione del Piano dell'Offerta Formativa è coordinata dalla Commissione POF che opera sulla base di:

• Obiettivi raggiunti
• Risultati conseguiti
• Indice di soddisfazione delle famiglie, degli alunni e di tutti gli operatori scolastici (rilevato attraverso questionari distribuiti alla fine di un'attività e alla fine dell'anno per la verifica globale del servizio)

I risultati della valutazione sono determinanti per l'elaborazione di opportune strategie di miglioramento la cui priorità è definita a livello degli organi collegiali e delle singole commissioni di lavoro.

Valutazione sul servizio reso

Allo scopo di raccogliere elementi utili alla valutazione del servizio, è stata effettuata una rilevazione mediante questionari opportunamente tarati, rivolti ai genitori. Le informazioni richieste vertono sugli aspetti organizzativi, didattici ed amministrativi del servizio.
La relazione che segue sintetizza i risultati raccolti dall’indagine eseguita nell'anno scolastico 2009/2010 dal professor Bottoni, docente presso la scuola Secondaria di I grado del nostro Istituto, in qualità di Figura Strumentale sulla Valutazione del Piano dell’Offerta Formativa.

“Il pericolo non viene da quello che non conosciamo
ma da quello che crediamo sia vero e invece non lo è.”
[Mark Twain]

Valutazione della proposta formativa

Perché è necessario valutare un servizio come quello scolastico? Perché è opportuno interrogarsi sul come funziona il sistema scolastico?
La risposta è duplice: per verificare e per migliorare.
C’è però una seconda domanda. Come valutare un servizio immateriale come quello scolastico? Quali item considerare?; Soprattutto cosa valutare?
La così detta Vision 2000 che sta alla base dei più recenti sistemi di valutazione si basa sulla consapevolezza che l'utente maturo non solo si interroga sui risultati ma anche sui processi che li generano. Pertanto non si può certo ridurre la scuola ad una valutazione del successo/insuccesso (pur utile) ma soprattutto è necessario capire cosa pensano i nostri utenti e come valutano il processo che genera il risultato.
Ecco perché nel questionario sulla soddisfazione, alle famiglie si è chiesto non solo di valutare l'apprezzamento del risultato (il servizio) ma anche cosa è ritenuto più importante cioè quanto importa che un certo risultato sia conseguito ...
Una relazione completa di questa indagine non può certo essere inserita nel POF, qualcosa si può però osservare cosa apprezzano di più ma soprattutto cosa apprezzano di meno i nostri utenti.
Dai dati emerge una fondamentale soddisfazione dell’utenza e un buon apprezzamento dell’utilità del lavoro svolto.
Tuttavia è necessario elencare gli aspetti meno apprezzati al fine di migliorare. Il teorema di Pareto (applicato spesso in sede di valutazione) sostiene che dal 20% delle cause negativa determina l'80% dell’insoddisfazione.
Ecco pertanto gli aspetti da migliorare maggiormente: laboratori, sito (da far conoscere), passaggio tra le scuole ed orientamento  e verifica della quantità di impegno, “attività dei bidelli”.
Nella scuola secondaria è ritenuto da migliorare: la conoscenza della scuola in entrata.
Nella scuola primaria è ritenuto da migliorare: il passaggio tra le scuole.
Nella scuola dell’infanzia: è necessario far conoscere meglio le potenzialità del sito e valutare meglio la ripartizione del tempo scuola.

Questi dati chiedono di essere verificati e confrontati con quelli raccolti in quest’anno in corso. Potranno diventare applicativi nella misura in cui confermati. Essi poi chiederebbero una valutazione qualitativa nel dialogo con le famiglie e i loro rappresentanti.

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